Für eine kompetenzorientierte Logopädie-Ausbildung bedarf es der Anpassung bestehender Lehr-Lernprozesse an berufsbildungswissenschaftliche Standards, um den veränderten beruflichen Anforderungen adäquat zu begegnen. Diese Arbeit ist das Ergebnis einer praktischen Umsetzung von Curriculumtheorie sowie logopädiebezogener Situationsanalysen und verbindet bewährte Prinzipien der Berufs- und Hochschulbildung. Sie bietet Lehrenden ein fundiertes Konzept, welches spezifische pflegepädagogische Didaktiken aufzeigt, diese auf die Logopädie überträgt und deren Wirksamkeit im Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit untersucht sowie konkrete Lösungsansätze für die curriculare Neugestaltung der (hoch-)schulischen Logopädie-Ausbildung formuliert.
