La pedagogie comme reponse situee aux questions que pose le terrain : une evidence pour les pedagogues, que la plupart des politiques publiques d'education ont su prendre en compte. La France echappe a la regle. Son modele universaliste amene a considerer l'homogeneite de la pensee et de la pratique pedagogique comme, plus qu'une necessite, une valeur. L'actualit rcente des politiques publiques d'ducation franaises a balay l'espoir d'une remise en cause de l'tat ducateur que dcentralisation et politiques ducatives territoriales avaient initie. Comment penser alors le rle du contexte dans la dtermination des choix didactiques et pdagogiques ?Vingt-huit auteurs interrogent les enjeux et les conditions d'une articulation des pratiques d'ducation et de formation aux contextes de leur mise en A uvre. La dimension internationale permet d'envisager autrement l'articulation entre politique publique d'ducation et territoires.