En este libro se abordan tres aspectos que estan presentes en el proceso de formacion y ejercicio profesional de los arquitectos: el aprendizaje, la composicion y el emplazamiento. En el primer apartado se presentan algunas consideraciones pedagogicas y didacticas, asi como tambien aspectos asociados al analisis y a la estrategia de aprendizaje. El segundo apartado pone en dialogo dos aproximaciones a la composicion arquitectonica; la primera indaga por la analogia como estrategia de aprendizaje y la segunda por la tipologia, como una sintaxis entre relaciones formales y relaciones sociales. El tercer apartado da cuenta del emplazamiento bajo dos miradas: la primera presenta la relacion entre composicion y emplazamiento como proceso de creacion y re-creacion a partir de la transformacion, y la segunda presenta la tension existente entre la determinacion formal y las cuestiones tipologicas. El libro concluye con una aproximacion experimental, en la cual se recogen ejemplos de la aplicacion, en el aula, de los instrumentos didacticos considerados en la aproximacion teorica.
En este libro se abordan tres aspectos que están presentes en el proceso de formación y ejercicio profesional de los arquitectos: el aprendizaje, la composición y el emplazamiento. En el primer apartado se presentan algunas consideraciones pedagógicas y didácticas, así como también aspectos asociados al análisis y a la estrategia de aprendizaje. El segundo apartado pone en diálogo dos aproximaciones a la composición arquitectónica; la primera indaga por la analogía como estrategia de aprendizaje y la segunda por la tipología, como una sintaxis entre relaciones formales y relaciones sociales. El tercer apartado da cuenta del emplazamiento bajo dos miradas: la primera presenta la relación entre composición y emplazamiento como proceso de creación y re-creación a partir de la transformación, y la segunda presenta la tensión existente entre la determinación formal y las cuestiones tipológicas. El libro concluye con una aproximación experimental, en la cual se recogen ejemplos de la aplicación, en el aula, de los instrumentos didácticos considerados en la aproximación teórica.
