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Befähigung zur Partizipation
Untertitel Gesellschaftliche Teilhabe durch ökonomische Bildung
Autor Beinke, Lothar / Neubauer, Maria / Oesterle, Aline / Remmele, Bernd / Schuhen, Michael / Seeber, Günther / Ebbers, Ilona / Engartner, Tim / Geise, Wolfgang / Hippe, Thorsten / Jung, Eberhard / Loerwald, Dirk / Macha, Klaas / Meyer, Christian / Seeber, Günther (Hrsg.)
Verlag Wochenschau Verlag
Sprache Deutsch
Mediaform PDF
Erscheinungsjahr 2016
Seiten 192 S.
Artikelnummer 19721569
ISBN 978-3-7344-0207-4
Auflage 16001 A. 1. Auflage
Plattform PDF
Kopierschutz Wasserzeichen
CHF 18.00
Zusammenfassung
Eine wesentliche Aufgabe von Schulbildung besteht in der Forderung von Fahigkeiten und Werten, mit deren Hilfe Schulerinnen und Schuler aktiv, verantwortungsvoll und kritisch gesellschaftliche Prozesse reflektieren und selbstbewusst an ihnen teilhaben konnen. Letztendlich sollen sie alle spater an der Gestaltung einer lebenswerten, demokratischen Gesellschaft mitwirken konnen. Ein zentraler Aspekt zur Verwirklichung dieser Ziele ist das Erreichen einer konomischen Mndigkeit. Hierunter zhlt ein Nachdenken ber Normen, die den individuellen Konsum beeinflussen ebenso, wie die von Selbstwirksamkeit geprgte Teilhabe an der Arbeitsgesellschaft. Nicht zuletzt sollen wir alle als Brger bei Wahlen berlegt abstimmen, aber darber hinaus auch konomische Rahmenbedingungen gestalten und verndern knnen. Um in all diesen Rollen sachgerecht handeln zu knnen, bentigen wir konomische Bildung. Die Autorinnen und Autoren setzen sich mit den unterschiedlichen Facetten gesellschaftlicher Partizipation auseinander - immer unter der Perspektive einer durch die Schule zu leistenden Vorbereitung im konomieunterricht.

Eine wesentliche Aufgabe von Schulbildung besteht in der Förderung von Fähigkeiten und Werten, mit deren Hilfe Schülerinnen und Schüler aktiv, verantwortungsvoll und kritisch gesellschaftliche Prozesse reflektieren und selbstbewusst an ihnen teilhaben können. Letztendlich sollen sie alle später an der Gestaltung einer lebenswerten, demokratischen Gesellschaft mitwirken können. Ein zentraler Aspekt zur Verwirklichung dieser Ziele ist das Erreichen einer ökonomischen Mündigkeit. Hierunter zählt ein Nachdenken über Normen, die den individuellen Konsum beeinflussen ebenso, wie die von Selbstwirksamkeit geprägte Teilhabe an der Arbeitsgesellschaft. Nicht zuletzt sollen wir alle als Bürger bei Wahlen überlegt abstimmen, aber darüber hinaus auch ökonomische Rahmenbedingungen gestalten und verändern können. Um in all diesen Rollen sachgerecht handeln zu können, benötigen wir ökonomische Bildung. Die Autorinnen und Autoren setzen sich mit den unterschiedlichen Facetten gesellschaftlicher Partizipation auseinander - immer unter der Perspektive einer durch die Schule zu leistenden Vorbereitung im Ökonomieunterricht.

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Lothar Beinke, Prof. Dr., emeritierter Universitätsprofessor zuletzt Universität Gießen, Lehrstuhl Arbeitslehre-Didaktik; Ilona Ebbers, Prof. Dr., Universität Siegen, Zentrum für Ökonomische Bildung; Tim Engartner, Dr., Lehrbeauftragter der Universität Köln; Wolfgang Geise, Prof. Dr.; Hochschule Niederrhein Mönchengladbach, Fachbereich Wirtschaftswissenschaften; Thorsten Hippe, Sozialwissenschaftler, Universität Bielefeld, Fakultät für Soziologie; Eberhard Jung, Prof. Dr., Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Institut für Sozialwissenschaften; Dirk Loerwald, AR Dr., Universität Duisburg-Essen, Campus Essen, Lehrstuhl für Wirtschaftswissenschaften und Didaktik der Wirtschaftslehre; Klaas Macha, Dipl. Volkswirt, Universität Siegen, Zentrum für ökonomische Bildung; Christian Meyer, Sozialwissenschaftler, Universität Kiel, Institut für Sozialwissenschaften; Maria Neubauer, Dipl. Soz., Universität Siegen, Zentrum für ökonomische Bildung; Aline Oesterle; Dipl. Päd., Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Institut für Sozialwissenschaften; Bernd Remmele, Dr., WHL Wissenschaftliche Hochschule Lahr, Institut für Ökonomische Bildung; Michael Schuhen, AR Dr., Universität Siegen, Zentrum für ökonomische Bildung;